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以“不停(ting)學”之(zhi)名,行提前教學和假期補課之(zhi)實(shi),不僅給(gei)仍處于假期中的(de)學生(sheng)增加額外負擔,導致(zhi)新的(de)焦慮(lv),也讓“停(ting)課不停(ting)學”的(de)內涵被曲(qu)解,背離了假期定位和政策初(chu)衷(zhong)

為阻斷(duan)疫情向校園蔓延,教育部要求2020年春季(ji)學期延期開學,並(bing)提出利用網絡平台,“停(ting)課不停(ting)學”。各(ge)地、各(ge)校以及以在線教育機構為代表的(de)社會力量紛紛響應,一些(xie)學校陸續開展網上(shang)教學,多家在線教育機構上(shang)線免費課程(cheng)。

“停(ting)課不停(ting)學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義(yi)重大,但也要防止落實(shi)和執行過程(cheng)中的(de)異化(hua)和走偏。有一線教師(shi)反饋,個別學校超前講授,以“不停(ting)學”之(zhi)名,行提前教學和假期補課之(zhi)實(shi);個別在線教育機構和tui)教ㄌ崆吧shang)線新學期學習資(zi)源,以免費公益之(zhi)名,行市場推(tui)廣(guang)之(zhi)實(shi),不僅給(gei)仍處于假期中的(de)學生(sheng)增加額外負擔,導致(zhi)新的(de)“教育焦慮(lv)”,也讓“停(ting)課不停(ting)學”的(de)內涵被曲(qu)解,背離了假期定位和政策初(chu)衷(zhong)。

如今,部分省份已將開學時間(jian)延遲至3月1日之(zhi)後,面對延長的(de)假期,盡快明確(que)“停(ting)課不停(ting)學”的(de)科學內涵,杜絕亂象,確(que)保“停(ting)課不停(ting)學”好(hao)經不被念歪,已成當務之(zhi)急。

首先,要嚴格遵守假期規(gui)定,確(que)保假期屬性(xing)。嚴格意義(yi)來講,只要各(ge)地沒有宣布正式開學,就仍處于假期當中,相關教學安排,特別是義(yi)務教育階段(duan)的(de)教學安排就需符(fu)合假期定位。個別學校把(ba)疫情期間(jian)看(kan)成“彎道超車”的(de)機會,在原有寒(han)假作(zuo)業基(ji)礎上(shang)布置新的(de)在線學習內容(rong),還(huai)有一些(xie)家長要求孩子大量學習在線教育機構提供的(de)免費學科類課程(cheng),都在一定程(cheng)度上(shang)給(gei)學生(sheng)增加了額外負擔。從(cong)這(zhe)個角度來說,日前發生(sheng)的(de)小學生(sheng)“組團”給(gei)一些(xie)在線教育平台和工具打(da)“1星(xing)差評”,留言(yan)“還(huai)我假期”就不難理解了。

其次(ci),要明確(que)“不停(ting)學”究(jiu)竟該“ba)?筆裁礎span class="m2o-tip-space" style="position: absolute; margin: 0px; padding: 0px; width: 1px; height: 1px; visibility: hidden; writing-mode: horizontal-tb; text-orientation: mixed;">因為疫情,這(zhe)個假期承xing)zai)了特殊而(er)厚重的(de)教育使命。在寒(han)假和延期開學階段(duan),廣(guang)大教師(shi)、機構應以身心(xin)健康為核(he)心(xin)倡導對學生(sheng)進行生(sheng)命教育、科學教育、健康dao)逃 帳shu)教育等(deng),通過引(yin)導學生(sheng)自(zi)主閱讀、自(zi)主鍛(duan)煉、自(zi)主勞動、自(zi)主探究(jiu),實(shi)現更有價值的(de)自(zi)主成長。

當然(ran),也要避(bi)免“停(ting)課不停(ting)學”形式化(hua)、簡單(dan)化(hua)。有基(ji)層老師(shi)反cong)常 霰鷓 R 罄鮮shi)在假期中每天給(gei)學生(sheng)在線布置任務、監(jian)督學習,還(huai)有個別學校要求全體教師(shi)錄制(zhi)視頻(pin)課程(cheng),無論適合與(yu)否、擅長于否,這(zhe)都有過猶不及之(zhi)嫌。“停(ting)課不停(ting)學”需進行頂(ding)層設計和科學部署,何(he)時開始網上(shang)學習、甄(zhen)選(xuan)怎樣的(de)網絡課程(cheng)內容(rong)、如何(he)進行優質資(zi)源整合、推(tui)送ting) 韻喙?際shu)平台與(yu)系統進行遴(lin)選(xuan),都需要教育部門科學設計、嚴謹推(tui)進。

每臨大事有靜(jing)氣,教育尤是如此。我們期待(dai),在這(zhe)個特殊的(de)假期,更多學校、在線教育機構、家長能保持(chi)一份靜(jing)氣與(yu)定力,讓教育能始終沿著情懷(huai)、溫度的(de)方(fang)向穩健前行。這(zhe)不僅是學生(sheng)之(zhi)需,也是未來之(zhi)需,國家和民族之(zhi)需。(趙婀娜)

責(ze)任編輯︰黃瑞(rui)

審核(he)︰任建剛

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